Rehberlik Hizmetleri

-Psikolojik danışma

-Bireyi tanıma

-Bilgi toplama ve yayma

-Yönlendirme ve yerleştirme

-Oryantasyon

-Müşavirlik (Konsültasyon)

-Araştırma ve değerlendirme

-İzleme

-Çevre ve veliyle ilişkiler

Rehberlik

-Bireyin en verimli bir şeklide gelişmesini, doyum verici uyumlar sağlamasında gerekli olan tercihleri, yorumları, planları yapmasına, kararlar vermesine yarayacak bilgi ve becerileri kazanmasına, bu tercihlerle kararları yürütebilmesi için bireye yapılan sistemli ve profesyonel bir yardım.

-Bireyin kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru kararlar vererek özünü gerçekleştirebilmesi için yapılan sistematik ve profesyonel yardım süreci.

-Kendini anlaması, problemlerini çözmesi, gerçekçi kararlar alması, kapasitelerini geliştirmesi, çevresine sağlıklı ve dengeli bir uyum göstermesi, böylece kendini gerçekleştirmesi için uzman kişilerce bireye yapılan psikolojik yardımlar.

Ortak noktalar:

-Rehberlik bireye yardım etme işidir.

-Rehberlik yardımı bireye dönüktür.

-Rehberlik hizmetleri sistemli olarak ve profesyonel düzeyde sunulabilir.

-Rehberlik, bir süreçtir.

-Rehberliğin esası, bireyin kendini gerçekleştirmesine yardım etmektir.

-Rehberlik problemli bireylere yönelik bir hizmet değildir.

Rehberliğin Amacı:

-Okullarda rehberliğin amacı; öğrencilerin kendini gerçekleştirmelerine yardım etmektir.

-Maslow’a göre, insanın temel ihtiyaçları hiyerarşisinin en üst basamağında yer alan “kendini gerçekleştirme” insan davranışlarına yön veren tek ve temel güdüdür.

Rehberliğin İlkeleri:

-Rehberliğin temelinde, insan hak ve sorumluluklarıyla yakından ilgili, demokratik ve insancıl bir anlayış yatar.

-Rehberlik uygulamaları her okulun amaç ve özellikleriyle öğrencilerin ihtiyaçlarına uygun alanlarda yoğunlaştırılmalıdır.

-Rehberlik anlayışı, her türlü çalışmasıyla öğrenciyi merkeze alan bir eğitim anlayışını öngörür.

-Rehberlik hizmetlerinde süreklilik, gönüllülük ve danışan danışman ilişkisinde gizlilik esastır.

-Rehberlik, eğitimin ayrılmaz bir parçasıdır. Rehberlik ve eğitim karşılıklı olarak birbirine bağımlıdır.

-Rehberlik uygulamalarında öğrenciyle ilgili herkesin ortak anlayışı ve işbirliği içinde olması gerekir.

Rehberliğin Öğretimle İlişkisi

-Öğretim toplu halde bulunan, oldukça kalabalık gruplara verilen bir hizmettir, rehberlik ise bireysel bir yardımdır. Rehberlikte öncelikle bireye, bazı hallerde küçük gruplara yardım söz konusudur.

-Rehberlik hizmetlerinden yararlanmak zorunlu değildir. Oysa öğretim zorunludur.

-Öğretimde değerlendirme vardır; öğrencinin, müfredat programında saptanan davranışları ne ölçüde geliştirdiği bir sınavla değerlendirilir. Rehberlikte ise değerlendirme söz konusu değildir.

-Rehberlik bireyin iç dünyasına, yaşantılarına, kısaca duygusal yaşamına yönelmiş hizmetlerdir. Öğretim etkinliklerinin konuları ise bireyin dışında olup bitenlere, nesnel dünyaya yöneliktir.

Rehberliğin Ortaya Çıkmasını Gerektiren Gelişmeler

1)Sosyo – Kültürel ve Ekonomik Etkenler

-Hızlı değişmeler sonucu topluma uyumun güçleşmesi

-Aile yapısının ve fonksiyonun değişmesi

-Toplumun nitelikli insan gücünü ihtiyacının artması

2)Felsefi ve Psikolojik Etkenler

-Toplumda demokratik fikir ve düşüncelerin gelişmesi

-Demokrasinin eğitime etkisi

-Psikoloji/Psikometrideki gelişmeler